武漢大學傳統(tǒng)文化班《歷史中商業(yè)智慧的現(xiàn)代價值》課程報導

　　11月19日-20日，武漢大學崇簡人文教育中心傳統(tǒng)文化班的學員，聆聽了由復旦大學歷史系教授、知名學者韓昇帶來的《<史記?貨殖列傳>歷史中商業(yè)智慧的現(xiàn)代價值》精彩課程。韓教授通今博古的深厚學養(yǎng)、溫文爾雅的學者風范，以及高屋建瓴、不落窠臼的學術觀點，令大家深深折服。

　　學史以明智

　　在第一天的課程里，韓老師由遠及近、由大到小，首先從學習歷史的意義談起。他說，很多人聽課東聽一下，西聽一下，全是東拼西湊的碎片，沒有系統(tǒng)的思維與思考，沒有自己的思想，這樣經營企業(yè)是極其危險的，企業(yè)家應該有自己的思想體系。

　　對現(xiàn)在中國人心態(tài)浮躁、金錢至上、不讀書、更不讀歷史的社會風氣，韓老師深感痛惜。他通過一組對比數(shù)據(jù)告訴大家，中國年人均讀書量遠遠落后于世界上很多國家，讀歷史書的就更少了。“很多人對歷史的了解來源于各類偽文化快餐電視劇，還深信不疑，拿來和我辯論，實在讓我淚流滿面?！表n老師幽默地說。

　　因為中國人不讀書，所以缺乏心靈的深度，也從來不看明天。因為我們不讀歷史，所以我們無視歷史，總是不斷地重復歷史。如果要提升我們的智慧，最簡單的方法是從歷史中尋找。因為我們所讀到的歷史，都是最智慧的人所做的事情。讀歷史，則不要讀歷史教科書，那樣會讓自己的思維固化，我們應該讀經典兩司馬(司馬遷《史記》、司馬光《資治通鑒》)。讀了這兩部，中國很多的道理我們就都明白了。

　　韓老師說，了解歷史，才能避免因無知而帶來惡果。最愚蠢的統(tǒng)治是滅絕文化的統(tǒng)治，最偉大的管理是不要管理。這方面我們有很深刻的教訓。比如說漢字的簡化，比如說對城市歷史文化建筑的大量破壞等等。如果出于對歷史和文化的無知，而隨意摧毀文化的根基，這樣帶來的后果是災難性的。了解歷史，我們才明白該如何去繼承先人留給我們的文化遺產。

　　在對歷史的回顧中，韓老師還反駁了一些流行的觀點，比如出身決定論。他說，窮人出身的，可以將中國統(tǒng)治得很好，比如劉邦；但也可能很壞，比如朱元璋。統(tǒng)治得好壞，并不是由統(tǒng)治者的出身必然決定的，而是在于人心人性。另外，統(tǒng)治階級的意識形態(tài)也不是評判其統(tǒng)治好壞的標準。評價一個政府的良心，要看它收稅的時候，如何去評估，如何收稅。漢高祖劉邦是一個貪圖美色和享樂的皇帝，但是他卻實行了很多有利于老百姓生計的政策。漢朝初年的低稅收政策持續(xù)了70年，稅收太低導致漢高祖劉邦出行時乘車竟然找不到毛色相同的四匹馬。更有一種態(tài)度就是罵祖宗，現(xiàn)在很流行，動不動全盤否定我們的傳統(tǒng)文化，認為我們現(xiàn)在的很多問題都是祖宗造成的。殊不知我們的祖宗在世界上是很受人尊重的，而被外國人瞧不起的，恰恰是我們現(xiàn)代中國人。因此，我們不應盲目地否定歷史、拋棄歷史。韓老師對這幾種觀點的駁斥，可以說是獨到而有力的。

　　史家之絕唱

　　韓老師對《史記》十分推崇。他說，相較之下，司馬光的《資治通鑒》為文嚴謹，是寫給帝王看的，而司馬遷筆下的人物栩栩如生、神態(tài)畢現(xiàn)，讀起來令人蕩氣回腸，幾乎篇篇都是絕唱。

　　司馬遷為什么眼光、境界、才氣、文筆都冠絕千古？因為他經歷過心靈的巨大痛楚。司馬遷的父親是漢武帝時期的太史公，因失意而抑郁病逝。他個人后來又遭逢李陵之禍，得罪了漢武帝，不僅被囚禁獄中，且身體遭受巨大的摧殘。種種遭際，讓司馬遷心中有所郁結，于是他發(fā)憤著書以申其志。因此，其筆下的人物，始終充滿了悲壯的色彩，比如《項羽本紀》這一篇，可以說是中國歷史上寫英雄的絕唱。對西楚霸王項羽，司馬遷是極盡渲染，他的英雄形象被描寫得無比高大，而關于劉邦卻處處相形見絀、高下立判。這樣的曲筆不能不說其中寄托了他的個人情懷。

　　家學淵源和個人志向則是司馬遷得以完成《史記》的基礎。他從小耳聞目睹父親的事業(yè)，同時自己游歷名山大川，遍覽各地風土人情，收集民間各種傳聞，積累了豐富堅實的素材。在這樣的基礎上，司馬遷抱著“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的理想，完成了不朽巨著《史記》。

　　商賈第一傳

　　在對《史記》和司馬遷作了一種宏大的背景介紹后，韓教授對其中的《貨殖列傳》一篇做了著重解析?！敦浿沉袀鳌肥撬抉R遷專門為從事“貨殖”活動的杰出商賈所作的類傳。

　　《史記?貨殖列傳》重視社會生產活動，認為社會經濟活動是人性自然發(fā)展的過程，主張發(fā)展工商業(yè)?！敦浿沉袀髦饕浭隽舜呵锬┢谥燎貪h以來的大貨殖家，如范蠡、子貢、白圭、猗頓、卓氏、程鄭、孔氏、師氏、任氏等人，通過介紹他們的言論、事跡、社會經濟地位，以及他們所處的時代、重要經濟地區(qū)的特產商品、有名的商業(yè)城市和商業(yè)活動、各地的生產情況和社會經濟發(fā)展的特點等方面，敘述他們的致富之道，表述司馬遷自己的經濟思想，以便“后世得以觀擇”。

　　司馬遷超前的經濟思想

　　韓教授對司馬遷在《貨殖列傳》中表達的經濟思想進行了條分縷析，指出他的不少觀點都是超出當時的時代條件的。

　　首先，司馬遷認為世人逐利、求富是人性自然發(fā)展的結果。司馬遷描述當時民間商業(yè)自由發(fā)展的狀況是“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往”，農工商虞趨利逐利 “若水之趨下”，他認為，商業(yè)的發(fā)展是“道之所符”“自然之驗”。司馬遷看到了人類追求物質的本性，而且指出不論是士農工商，還是王侯將相，大家愛財?shù)谋拘远家粯印?/span>

　　對此，司馬遷說，為政者應因勢利導，而不是與民爭利?！吧普咭蛑浯卫乐?，其次教誨之，其次整齊之，最下者與之爭?！边@五種對策中，最好的辦法就是順應自然，因勢利導，疏而不堵，即國家不要干預工商業(yè)者的自由發(fā)展。這一點可以說今天仍有啟發(fā)意義，因為這個問題至今我們都沒有很好地解決。韓老師在這里還批判了秦始皇所開創(chuàng)的專制帝制，認為這種制度貽害無窮，同時也嚴厲批判了宋朝程朱理學所提出的“存天理，滅人欲”理念，認為正是這種思想占主流導致了中國走向沒落。

　　司馬遷主張農工商并重，提出各行各業(yè)都有其存在的必要性：“待農而食之，虞而出之，工而成之，商而通之”，又引《周書》說：“農不出則乏其食，工不出則乏其事，商不出則三寶絕，虞不出則財匱少”，他把商業(yè)與工業(yè)、虞業(yè)、農業(yè)四者并提，充分肯定了商業(yè)在溝通有無、積累財富方面的重要價值，這與當時統(tǒng)治者實行的“重農抑商”的政策是格格不入的，顯出了他的遠見卓識。

　　司馬遷還秉持一種深刻的商業(yè)地理觀，認為各地的地理環(huán)境決定或影響了當?shù)氐纳鐣L氣、自然物產和經濟發(fā)展。他早年游歷各地，對此深有體會。中國古代分為幽、徐、揚、并、冀、荊、涼、益、雍九州，每一地環(huán)境不同，物產也不同，如北有牦牛，西有畜牧，東有漁鹽，南有木材，在這樣的情況下，“人各任其能，竭其力，以得所欲……各勸其業(yè)，樂其事”。所有物產豐富，交通便利的地方，不僅利于商業(yè)往來，而且往往成為當時政治、經濟、軍事、文化的統(tǒng)治中心。司馬遷在論述各地地理、物產、人物、風俗時十分生動，描摹歷歷如畫，韓老師解說起來也饒有興味。在《貨殖列傳》之外，韓老師也分析了中國歷史上的地緣經濟，指出南北經濟地位在歷史上有一個變化轉移的過程，宋朝以前，北方（淮河以北）在各方面都占有壓倒性優(yōu)勢，宋以后，統(tǒng)治中心南移，南方后來居上，加上地理條件優(yōu)勢，漸漸遠遠超出北方。

　　司馬遷的生意經

　　韓老師還為大家分享了司馬遷在《貨殖列傳》中，所總結的一些商業(yè)活動的規(guī)律和方法。

　　比如，富者以奇巧取勝。“夫纖嗇筋力，治生之正道也。而富者必用奇勝。”勞動致富，是生財?shù)恼罚蟾坏娜?，還必須用奇巧取勝。只有善于用智謀，勤于思考的人，才能真正富起來。司馬遷說：“富無經業(yè)，則貨無常主，能者輻輳，不肖者瓦解?！必敻坏膩碓?，并不固定于什么職業(yè)，就像貨幣沒有固定的主人一樣。善于經營者，能使財富像車子的輻條匯向車軸一樣向他集中，不善于經營者，即使原來有一定基礎，也會最后將財富散失掉。

　　同學們午間練習八段錦以健身

　　司馬遷還有一個非常出彩的觀點，即貴出賤取，使財幣行如流水。韓老師說，司馬遷在漢代就認識到貨幣及時流通的重要性，這個觀點在當時非常先進，非常了不起。司馬遷指出經商要有預見性，掌握物價規(guī)律。他說：“曉余缺者，才知貴賤”“貴上極則反賤，賤下極則反貴。貴出如糞土，賤取如珠玉，財幣欲其行如流水?！苯洜I者在商品昂貴時，不要惜售，要把商品像糞土一樣地拋出去；在商品低賤時不要惜購，要把商品像對待美玉寶珠一樣珍惜地買進來。這樣，在市場經營中就會得心應手，游刃有余，財富利潤就會像流水一樣源源而來。韓老師說，這個道理可能大家都懂，但是可能很多人都做不到。就像中國的股市一樣，當牛市出現(xiàn)的時候，人性的貪婪總是導致不能見好就收，最后以慘敗收場。所以經濟活動的核心其實是修心。

　　此外，司馬遷還有開源節(jié)流、擇人任時、薄利多銷等觀點，皆有理有據(jù)。今天讀起來，對我們經商處事也是很有啟發(fā)的。

　　司馬遷雖然支持人們求富，但主張“君子愛財，取之有道”，對那些靠作奸欺詐獲取財富的人，他是不齒的，而對那些通過自己的正當勞動和聰明才智經商致富的商賈，司馬遷是稱賞的。司馬遷很推崇曾幫助越王勾踐復國的名臣范蠡。范蠡歸隱后經商，“十九年之中三致千金，再分散與貧交疏昆弟。此所謂富好行其德者也。后年衰老而聽子孫，子孫修業(yè)而息之，遂至巨萬。故言富者皆稱陶朱公?！狈扼蝗稳〉们Ы鸺邑?，但是有兩次都散盡以接濟需要幫助的貧困之人，因而為后世稱道。司馬遷的這種這種觀念對今天的我們仍是具有深刻的學習意義的。韓老師借此也批判了現(xiàn)今一些為富不仁者的形象。

　　同學們課間爭著和老師合影

　　在兩天的課程中，韓昇老師講歷史而不囿于歷史，結合大量的歷史和當今的社會現(xiàn)象進行反思和解剖，尤其是對當前金錢至上的社會價值觀進行了鞭辟入里地批判，讓同學們看到了歷史中蘊含的無限智慧，領略了歷史的深刻魅力，給同學們帶來了良多啟發(fā)。