兒童英語學習的三個要點

?目前，大部分家長意識到兒童英語學習的重要性，隨著英語課程成為我國小學必修課后，我國的兒童英語教育事業(yè)進入了快速發(fā)展階段。一方面，大部分家長們希望能提前為孩子的英語學習打下基礎，另一方面，有越來越多的家長希望把孩子培養(yǎng)成國際型人才以適應全球化進程的需求，他們對兒童英語學習更加重視。

?兒童英語教育是一項關系到下一代兒童成長的嚴謹科學。但是，大部分家長對兒童英語學習任然存在很多疑問。比如多大開始學？跟誰學？學什么？

　　1、多大開始學？

“越早學越好”的概念已被社會廣泛接受。但這是有前提條件的。它要求教師具備過硬英語技能，特別是標準的語音語調，并接受過兒童教學培訓。大量的研究表明少兒學英語的真正優(yōu)勢在于能夠培養(yǎng)出更好的語音（母語似的口音）和聽力。這與兒童的模仿能力強有直接的關系。如果老師發(fā)音不準，兒童也會把老師走樣的語音語調學到家。一旦形成不標準的發(fā)音，需要日后花好幾倍的時間去糾正，更談不上擁有更好的語音了。如果從小再被灌輸了不科學的語言學習方法或挫傷了興趣和自信心，所帶來的問題會更加長遠和嚴重。因此，兒童早學的關鍵是選對好的學校。惠思兒童英語聘請專業(yè)外教老師，為孩子營造了一個全浸泡式的英語學習環(huán)境，是孩子從啟蒙階段就開始接觸純正的英語發(fā)音，為以后的學習打下良好的基礎。

　　2、跟誰學？

“跟外教學英語最好”是近年來比較流行的看法，其實并不全是。外教最大的優(yōu)勢在于他的母語性，原汁原味。而最大的劣勢也在于他的母語性，因為自然天成，所以不知道學生需要什么，困難在哪里，也不了解中國兒童的心理。

所以中外教結合才是兒童英語學習最理智的選擇。現(xiàn)在有越來越多的高素質中國老師從事兒童英語教育，他們發(fā)音很標準，也了解中國孩子的想法，他們的教學與外教老師純正的發(fā)音結合起來，使兒童能夠更加輕松的學習和接受?；菟純和逃龣C構的每個班級都是專業(yè)外教與中教搭配教學，這樣不僅能學到標準的英文發(fā)音，而且能更好的抓住孩子的興趣點去引導學習。

　　3、如何學？

“考級拿證書，聽說讀寫一起學”以及“孩子小，學些簡單少量的英語就行了”可能是大部分家長共同的想法。其實，正是由于家長們對孩子的學習特征不太了解，所以產(chǎn)生了這樣的誤區(qū)。

其實，兒童英語學習首先是從通過口語去尋求外語內(nèi)在意思和意圖，而不會從外在的語言系統(tǒng)或書寫形式去認識外語，同時他們會漸漸形成母語似的口音（native-?like?accents）。隨著兒童年齡的增長，兒童開始能用抽象概念學習，慢慢會從“外部”看語言，并可以脫開語境學外語。10歲之后開始形成讀寫和語法學習能力。

因此，從聽說入手，先培養(yǎng)孩子標準的語音語調和應用能力，才是最能充分利用兒童年齡優(yōu)勢的教學，而不應聽說讀寫并駕齊驅。惠思兒童英語學校根據(jù)兒童的智力發(fā)育和學習特點，精心設計了9個級別的課程，在保證學習趣味性和全英文語言環(huán)境的基礎上，為學員提供豐富多彩的課堂環(huán)境。針對2-6歲的孩子主要培養(yǎng)他們的認知能力和英語思維能力，7-10歲主要培養(yǎng)兒童的理解能力和表達能力，10歲以上的孩子主要培養(yǎng)他們的語言應用能力，學習的英語能應用到生活中去。

英國兒童英語專家Lynne?Cameron也明確指出“兒童總是能做比我們估計的要多的事情。他們有巨大的學習潛力。如果我們的外語課堂不去挖掘這種潛力，就是對孩子造成一種損害。?”

綜上所述，如果家長能對以上三個方面有正確全面的認識，就能有效避開或擺脫誤區(qū)，把握好兒童英語學習的主要方向，使自己的孩子更加高效而輕松的學習英語。