職場(chǎng)英語(yǔ)培訓(xùn)

流利英語(yǔ)?脫口而出?韋博武漢中心盛大開(kāi)業(yè)

韋博國(guó)際英語(yǔ)武漢培訓(xùn)中心，以全新的辦學(xué)宗旨和教學(xué)理念，開(kāi)展獨(dú)特新穎的教學(xué)模式，高檔、簡(jiǎn)潔的教學(xué)環(huán)境，為高層次人士提供專(zhuān)業(yè)高檔的外語(yǔ)學(xué)習(xí)中心。

韋博國(guó)際英語(yǔ)采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)與外教4人以下小班授課相結(jié)合的教學(xué)模式，創(chuàng)造了一個(gè)如同置身海外、受所有學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功者推崇的——真實(shí)的英語(yǔ)母語(yǔ)環(huán)境：全外教授課，并組織英語(yǔ)沙龍和豐富多彩的課外活動(dòng)，欣賞原版英語(yǔ)影片，讓學(xué)員與外教的充分交流中掌握純正英語(yǔ)，通過(guò)各種場(chǎng)合提高英語(yǔ)交流能力。自由無(wú)限的學(xué)習(xí)時(shí)間讓學(xué)員消除了怕影響工作沒(méi)時(shí)間學(xué)習(xí)的顧慮；學(xué)員可根據(jù)個(gè)人需求，制定出完全符合自己要求的個(gè)性化學(xué)習(xí)進(jìn)度，自己靈活地安排學(xué)習(xí)時(shí)間。貼身的雙語(yǔ)課程顧問(wèn)隨時(shí)解答你學(xué)習(xí)過(guò)程中的任何問(wèn)題。

韋博國(guó)際英語(yǔ)于1998年秉承“為中國(guó)人提供更好、更快捷學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法”的宗旨來(lái)到中國(guó)，獨(dú)創(chuàng)的“三階段多元學(xué)習(xí)法”，結(jié)合全球知名的英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)者和領(lǐng)導(dǎo)者——來(lái)自美國(guó)硅谷的先進(jìn)教學(xué)軟件歷經(jīng)20年在全球70多個(gè)國(guó)家成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并在中國(guó)經(jīng)濟(jì)最活躍的上海、重慶、深圳、廣州、大連、青島、昆明、杭州、寧波、無(wú)錫、南京、沈陽(yáng)、烏魯木齊、蘇州、常州、溫州、廈門(mén)……等地開(kāi)辦了60多家培訓(xùn)中心，韋博國(guó)際英語(yǔ)真正詮釋了英語(yǔ)中的“創(chuàng)新”，為英語(yǔ)愛(ài)好者帶來(lái)了一股清新的風(fēng)……

創(chuàng)新一：反復(fù)傾聽(tīng)、流利對(duì)話

尊重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，從事英語(yǔ)教學(xué)，必須對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律有深入的了解。為什么傳統(tǒng)的教學(xué)方式在教中文時(shí)屢試不爽，應(yīng)用在英語(yǔ)教學(xué)時(shí)卻事倍功半？因?yàn)槲覀円婚_(kāi)始學(xué)“語(yǔ)文”時(shí)，是已經(jīng)有了“語(yǔ)”的基礎(chǔ)，再學(xué)“文”的。學(xué)英語(yǔ)沿用這套路子，其結(jié)果就是大學(xué)畢業(yè)還開(kāi)不了口。

語(yǔ)言的首要功能是交流，先聽(tīng)、后說(shuō)、再寫(xiě)，才符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律。因此，在韋博國(guó)際英語(yǔ)的課程設(shè)置上，聽(tīng)、說(shuō)占了很大比例。

戴上耳機(jī)，listen,?是學(xué)員們?cè)陧f博國(guó)際英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一個(gè)動(dòng)作，一遍遍地聽(tīng)純正英語(yǔ)的發(fā)音、對(duì)話，熟悉“native?accent”是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。?????

接下來(lái)就是開(kāi)口，韋博國(guó)際英語(yǔ)要求語(yǔ)音部分的練習(xí)必須達(dá)到規(guī)定的時(shí)限，嚴(yán)格對(duì)照口形和聲波圖譜糾正發(fā)音。在語(yǔ)法、閱讀練習(xí)中也都穿插著口語(yǔ)的練習(xí)，讀音標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)速夠快才能pass。

創(chuàng)新二：快速反應(yīng)、準(zhǔn)確運(yùn)用

背出來(lái)的不是詞匯量，假設(shè)你的記憶力驚人，可以把詞匯表背個(gè)八九不離十，但是你能背出多少詞匯決不代表你就掌握了多少詞匯量。韋博國(guó)際英語(yǔ)認(rèn)為，掌握一個(gè)詞匯意味著你知道應(yīng)該在什么場(chǎng)合、什么句型中使用它，并且一聽(tīng)到這個(gè)詞匯就能馬上反應(yīng)過(guò)來(lái)。

不斷增加所掌握的詞匯量是英語(yǔ)進(jìn)步的基礎(chǔ)。韋博國(guó)際英語(yǔ)對(duì)學(xué)員在詞匯方面的積累十分注重，在課程中設(shè)置了詞匯的發(fā)音、反義同義詞配對(duì)、拼字游戲等生動(dòng)有趣的練習(xí)，并專(zhuān)門(mén)配備了英文閱覽室，讓學(xué)員擴(kuò)大閱讀面。韋博國(guó)際英語(yǔ)每天下午都要放映英文原版影片，將詞匯在生活中如何運(yùn)用鮮活地呈現(xiàn)出來(lái)。而在上小班課時(shí)，外籍教師還會(huì)詳細(xì)介紹詞匯的搭配組合、引申義和相關(guān)俚語(yǔ)，讓學(xué)員在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)及生動(dòng)的場(chǎng)景中全面掌握詞匯的運(yùn)用。

創(chuàng)新三：?純正母語(yǔ)+豐富經(jīng)驗(yàn)

外教≠外籍教師的簡(jiǎn)稱(chēng)，英語(yǔ)教學(xué)中最關(guān)鍵的因素是人，教和學(xué)的過(guò)程就是人與人之間的互動(dòng)。從這個(gè)意義上說(shuō)，有經(jīng)驗(yàn)的母語(yǔ)教師甚至比教材更為重要。不是外國(guó)人就可以當(dāng)外教，也不是只要以英語(yǔ)為母語(yǔ)就能教英語(yǔ)。

韋博國(guó)際英語(yǔ)嚴(yán)格篩選母語(yǔ)外教親切面對(duì)學(xué)員。中國(guó)人說(shuō)普通話也有標(biāo)準(zhǔn)不標(biāo)準(zhǔn)之分，因此，韋博國(guó)際英語(yǔ)對(duì)來(lái)自母語(yǔ)國(guó)家的外教也要進(jìn)行考核，還要看他的教育背景以及是否具備教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等等。另外，教師的溝通技巧、親和力等也是必須考慮的因素。

凸顯個(gè)性魅力——韋博國(guó)際英語(yǔ)，英語(yǔ)教學(xué)面臨的最大挑戰(zhàn)之一是尋找行之有效的成人教育模式。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是按時(shí)上課、集體學(xué)習(xí)、教師講授、學(xué)員聽(tīng)課，“啞巴英語(yǔ)”的弊病早為人們所認(rèn)識(shí)。另外，課程安排有固定的時(shí)間限制，也會(huì)給上班族帶來(lái)不便。韋博國(guó)際英語(yǔ)獨(dú)特的英文課程為上班族提高英文水平，尤其是提高實(shí)際應(yīng)用、表達(dá)能力創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。

在韋博國(guó)際英語(yǔ)，每一位學(xué)員在學(xué)習(xí)之前都要通過(guò)一次測(cè)驗(yàn)確定現(xiàn)有的英語(yǔ)水平，然后可根據(jù)自己的意愿設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，決定上課時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度。其靈活的課程設(shè)計(jì)，可讓不同基礎(chǔ)、不同學(xué)習(xí)能力、不同時(shí)間安排的人獲得同樣高的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度都在外籍教師的密切關(guān)注之下，并根據(jù)學(xué)員的不同特點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生達(dá)到自己的目標(biāo)。

流利英語(yǔ)，盡在韋博國(guó)際英語(yǔ)武漢中心！

武漢中南中心:?中南路7號(hào)中商廣場(chǎng)35層
武漢新世界中心:?解放大道634號(hào)新世界中心C座8層