文章來(lái)源:www.dayushouhui.com?作者:大禹手繪培訓(xùn)
對(duì)于手繪培訓(xùn),西安大禹手繪培訓(xùn)學(xué)校有自己獨(dú)到的見(jiàn)解和獨(dú)特的教學(xué)方法。具體內(nèi)容請(qǐng)看下文詳解。?
手繪培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容一:美術(shù)作品的時(shí)代性與地域性。?
①首先通過(guò)羅中立的油畫(huà)《父親》,來(lái)了解美術(shù)作品的意義與價(jià)值與時(shí)代的關(guān)系。羅中立借鑒西方現(xiàn)代領(lǐng)袖像的形式刻畫(huà)了一個(gè)勤勞、樸實(shí)、善良而又貧窮的老農(nóng)形象。他那古銅色的臉,長(zhǎng)期的艱苦歲月造成的那條條車(chē)轍似的皺紋,柴耙似的雙手以及缺牙的嘴巴無(wú)不飽含著畫(huà)家深沉的情感和對(duì)造成這一現(xiàn)實(shí)的深刻反思,從而激發(fā)起人們對(duì)現(xiàn)實(shí)特別是對(duì)廣大農(nóng)民命運(yùn)的關(guān)注。作品與文革時(shí)期的“假大空”的題材形式的作品相比是一種反叛,同時(shí)真實(shí)的再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)。作品一經(jīng)展出立即引起社會(huì)的強(qiáng)烈反響,是新中國(guó)成立來(lái)影響最大的美術(shù)作品之一。由此說(shuō)明,美術(shù)作品的意義和價(jià)值受時(shí)代限制。?
②名詞解釋?zhuān)簳r(shí)代性地域性?
以文藝復(fù)興時(shí)期的宗教畫(huà)與同一時(shí)期中國(guó)的文人畫(huà)相比較,說(shuō)明美術(shù)作品的意義與價(jià)值受地域的限制。?
通過(guò)部分作品賞析,讓學(xué)生自己探討、分析、鑒賞作品,對(duì)作品的意義和價(jià)值作出正確的判斷。?
手繪培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容二:如何判斷美術(shù)作品的意義和價(jià)值??
以西方歷史上不同時(shí)期三位雕塑家創(chuàng)造的三個(gè)《大衛(wèi)》為例,進(jìn)一步說(shuō)明美術(shù)作品的意義和價(jià)值與時(shí)代和地域之間的關(guān)系,由此指出美術(shù)作品的意義和價(jià)值有絕對(duì)的一面,也有相對(duì)的一面。?
教師活動(dòng):作品展示:多納太羅的《大衛(wèi)》,米開(kāi)朗基羅的《大衛(wèi)》,貝尼尼的《大衛(wèi)》?
多納太羅的《大衛(wèi)》表現(xiàn)的是少年大衛(wèi)殺死巨人哥利雅后用腳踩在巨人的頭上,流露出勝利的喜悅和自豪的神情。?
米開(kāi)朗基羅的《大衛(wèi)》塑造的是臨戰(zhàn)前鎮(zhèn)靜的站在那里,左手緊握投石器,警惕的盯視著敵人,眉宇間充滿了必勝的信心。雕塑家用這個(gè)幾乎靜止的姿勢(shì),有力的傳達(dá)出臨戰(zhàn)前的高度緊張氣氛以及那蘊(yùn)蓄在大衛(wèi)體內(nèi)的巨大力量。?
貝尼尼的《大衛(wèi)》塑造的是一個(gè)正在艱苦搏斗中的大衛(wèi),更具有生活的真實(shí)性。他的大衛(wèi)更像是一個(gè)身處逆境、堅(jiān)忍不拔的斗士。在這種狀態(tài)下,藝術(shù)家得以表現(xiàn)人體旋風(fēng)般的運(yùn)動(dòng)和人物激越的感情。?
通過(guò)鑒賞三幅作品,了解藝術(shù)創(chuàng)新的問(wèn)題,主要是從理解美術(shù)作品的意義和價(jià)值的完整性方面說(shuō)的。?
實(shí)踐練習(xí):學(xué)生:作品賞析《吹笛少年》、《艱苦歲月》、《吹笛女》,讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)正確賞析作品,同學(xué)們之間組成小組互相探究討論。?
手繪培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容三:如何看待美術(shù)作品意義與價(jià)值判斷上的分歧??
這部分著重強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人感受和判斷的重要性,并給出了判斷美術(shù)作品的意義和價(jià)值的不同的角度和方法。?
美術(shù)作品的意義和價(jià)值是開(kāi)放的,而不是封閉的,分歧的產(chǎn)生,既說(shuō)明了美術(shù)作品本身的多義性,也是對(duì)作品的豐富和補(bǔ)充。但另一方面對(duì)美術(shù)作品的意義和價(jià)值的判斷又不是任意的,必須建立在對(duì)作品及其相關(guān)知識(shí)了解的基礎(chǔ)之上。本文由四川電子幣?http://www.cdhrkj.com官網(wǎng)編輯趙娜友情供稿?
大禹手繪是依托西安美院和西安建筑科技大學(xué)畢業(yè)的師資打造的西北最專(zhuān)業(yè)、最高端的手繪基礎(chǔ)和手繪考研快題培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。2010年聯(lián)合北京艾方設(shè)計(jì)工場(chǎng)方振鵬老師聯(lián)合辦學(xué)(i-fang設(shè)計(jì)工場(chǎng)),采用嚴(yán)格專(zhuān)業(yè)的教學(xué)及管理制度,使每位學(xué)員在最短的時(shí)間內(nèi)都能得到非常大的提高。?
現(xiàn)在大禹手繪以發(fā)展到西安,鄭州?楊凌三個(gè)校區(qū),同學(xué)們可以就近選擇!?
我們不怕您去對(duì)比,怕的是您不去對(duì)比!?
大禹成績(jī):?
2012年暑假全程班學(xué)員人數(shù)653人,工業(yè)設(shè)計(jì)班53人,力創(chuàng)西安人數(shù)最多,規(guī)模最大,滿意度最高的手繪培訓(xùn)學(xué)?!?010年與方振鵬老師(i-fang設(shè)計(jì)工場(chǎng))聯(lián)合辦學(xué),打造未來(lái)真正的設(shè)計(jì)手繪培訓(xùn)基地。?
自成立以來(lái)成績(jī)斐然,在2012-2013年?yáng)|南大學(xué),華南理工大學(xué),建筑大學(xué),考研中獲得考研榜首成績(jī),期中大禹學(xué)員在2013年度獲得西建大建筑快題最高分,景觀快題最高分。?
辦學(xué)特色:?
1、?大禹是西北地區(qū)規(guī)模最大,人數(shù)最多、滿意度最高的手繪培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?
(權(quán)威就是最大的特色)?
2、?大禹手繪是西北地區(qū)唯一一家有手繪師客座講堂的手繪培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。唯一一家和設(shè)計(jì)名師方振鵬(清華客座教授、i-fang設(shè)計(jì)工場(chǎng))聯(lián)合辦學(xué)的手繪機(jī)構(gòu),屆時(shí)并有魯迅美術(shù)學(xué)院教授任憲玉老師蒞臨授課。?
(名師客串講課和名師聯(lián)合辦學(xué)不是有錢(qián)就可以做到的,這需要真正的實(shí)力)?
3、?我們培訓(xùn)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的分析表現(xiàn)方法的能力和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣即使離開(kāi)大禹,一樣可以繼續(xù)提高?
(在大禹學(xué)手繪就像學(xué)自行車(chē),會(huì)了就永遠(yuǎn)不會(huì)忘了,其他大多數(shù)培訓(xùn)班只重多練習(xí)而不教授方法,學(xué)了跟沒(méi)學(xué)一樣)?
4、?大禹手繪的全天候、半封閉式的瘋狂手繪培訓(xùn)模式,已經(jīng)培養(yǎng)了很多零基礎(chǔ)的學(xué)員成為手繪高手,尤其是對(duì)于建筑和城規(guī)的學(xué)生來(lái)講這是一種特別適合的訓(xùn)練方式?
(大禹是負(fù)責(zé)人創(chuàng)辦教學(xué),其他培訓(xùn)班老師多是聘任制,不可能做到像大禹這樣的教學(xué)負(fù)責(zé)程度和全天半封閉教學(xué)的高強(qiáng)度模式)?
5、?針對(duì)寒暑假需要住宿的問(wèn)題,為了給大家節(jié)約學(xué)習(xí)成本,我們提供集體住宿,安全、舒適便宜?
(在住宿安全問(wèn)題上和住宿條件上有了保證,其他培訓(xùn)班只管教學(xué),不管住宿)?
6、?我們只做手繪基礎(chǔ)+強(qiáng)化培訓(xùn)和手繪考研快題培訓(xùn)?
(我們不像其他培訓(xùn)班,培訓(xùn)項(xiàng)目繁雜,我們只專(zhuān)注與手繪基礎(chǔ)+強(qiáng)化,專(zhuān)注與手繪考研快題)?