中高層領(lǐng)導(dǎo)力提升訓(xùn)練營(yíng) 武漢中高層領(lǐng)導(dǎo)力 武漢卡耐基領(lǐng)導(dǎo)

中高層領(lǐng)導(dǎo)力提升訓(xùn)練營(yíng)?武漢中高層領(lǐng)導(dǎo)力
?“這里是管理實(shí)驗(yàn)室、我們是情境實(shí)踐家！”
?領(lǐng)導(dǎo)者不是天生的，而是后天塑造的，而且在主要程度上來(lái)說(shuō)不是外部塑造的，而是他們自己塑造的。------沃倫.本尼斯
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【課程背景】
 ;;;;; ;;;;; ;;;;; ;;;;; ;;;;; ;;;;; ;;;;; ;;;;;?我們可以在市場(chǎng)上看到一堆關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的書(shū)籍和研究理論，而且針對(duì)這些理論開(kāi)發(fā)出了若干課程，而不同的人演繹出對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力理解也不盡相同。我們?cè)谘邪l(fā)領(lǐng)導(dǎo)力課程時(shí)選擇了《情境領(lǐng)導(dǎo)力》作為理論的核心，目的是遵循“知行合一、學(xué)以致用”。將成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，利用“學(xué)導(dǎo)式”的培訓(xùn)模式，解決了眾多領(lǐng)導(dǎo)者“知道而不系統(tǒng)、悟到而難傳授”的學(xué)習(xí)怪圈。
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【核心優(yōu)勢(shì)】 ;;;;;
 ;;;;; ;;;;; ;;;;; ;;;;; ;;;;; ;;;;; ;;;;;?情境模擬：利用管理中可能出現(xiàn)的情境，通過(guò)模擬相關(guān)情境，合理的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，打破了以傳統(tǒng)培訓(xùn)項(xiàng)目與管理務(wù)實(shí)關(guān)聯(lián)性的瓶頸；
 ;;;;; ;;;;; ;;;;; ;;;;; ;;;;; ;;;;; ;;;;;?展開(kāi)方式：超越傳統(tǒng)課程更豐富的培訓(xùn)手段，運(yùn)用視頻片段、測(cè)評(píng)評(píng)估、案例分享、情境化模擬等烘托整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程；
 ;;;;; ;;;;; ;;;;; ;;;;; ;;;;; ;;;;; ;;;;;?應(yīng)用性強(qiáng)：情境領(lǐng)導(dǎo)力課程設(shè)計(jì)了學(xué)員手冊(cè)與評(píng)估模式，將管理的表格工具有效的發(fā)揮，用于指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)管理行為，給予管理者一個(gè)系統(tǒng)性指導(dǎo)與傳承；
 ;;;;; ;;;;; ;;;;; ;;;;; ;;;;; ;;;;; ;;;;;?內(nèi)容特色化：領(lǐng)導(dǎo)力的課程盡管還是沿用團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)的模式展開(kāi)，但團(tuán)隊(duì)管理是領(lǐng)導(dǎo)力展示的平臺(tái)，讓學(xué)習(xí)者直接置身于周?chē)沫h(huán)境------團(tuán)隊(duì)與模擬，去體會(huì)其中的挑戰(zhàn)，去提供一個(gè)發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)潛能并能解決所面臨問(wèn)題的基礎(chǔ)。
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【課程收益】 ;;;;;
 ;;;;; ;;;;; ;;;;; ;;;;; ;;;;; ;;;;; ;;;;;?幫助學(xué)員系統(tǒng)明確領(lǐng)導(dǎo)者的基本職能，區(qū)分開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)者與管理者，并使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，有效的發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)職能應(yīng)用到企業(yè)管理的過(guò)程中去；
 ;;;;; ;;;;; ;;;;; ;;;;; ;;;;; ;;;;; ;;;;;?幫助學(xué)員合理接受員工差異與個(gè)性的特征，利用差異能力訓(xùn)練合理引導(dǎo)作為領(lǐng)導(dǎo)者科學(xué)合理的利用已有的資源，從而達(dá)到“一切皆為我所用”的目的。
 ;;;;; ;;;;; ;;;;; ;;;;; ;;;;; ;;;;; ;;;;;?幫助學(xué)員培養(yǎng)面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)創(chuàng)新的意識(shí)，通過(guò)有效的訓(xùn)練達(dá)成提升現(xiàn)代組織領(lǐng)導(dǎo)人職業(yè)素養(yǎng)，并運(yùn)用到工作中去，有效的避免組織慣性、對(duì)抗慣性；
 ;;;;; ;;;;; ;;;;; ;;;;; ;;;;; ;;;;; ;;;;;?樹(shù)立“好鋼用在刀刃上”的理念，學(xué)習(xí)如何管理和控制沖突的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，通過(guò)練習(xí)來(lái)幫助領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)識(shí)并承認(rèn)這些沖突根源的存在，從而有效的控制；
 ;;;;; ;;;;; ;;;;; ;;;;; ;;;;; ;;;;; ;;;;;?幫助學(xué)員從效率到效能的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)員有效的運(yùn)行團(tuán)隊(duì)的工作模式，利用合作能力訓(xùn)練，提升領(lǐng)導(dǎo)力的合理運(yùn)用，凝聚和驅(qū)動(dòng)所屬團(tuán)隊(duì)，成為一個(gè)卓越的戰(zhàn)斗實(shí)體；
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【授課方式】 ;;;;;
 ;;;;; ;;;;; ;;;;; ;;;;; ;;;;; ;;;;; ;;;;;?1、培訓(xùn)負(fù)責(zé)人全程跟進(jìn)，并做好講師與學(xué)員的溝通窗口。
 ;;;;; ;;;;; ;;;;; ;;;;; ;;;;; ;;;;; ;;;;;?2、上課方式多元化-----案例分析、情景再現(xiàn)、影片選擇、活動(dòng)體驗(yàn)，讓您全方位融入到培訓(xùn)的過(guò)程中，身心智慧的體驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)管理的融合；
 ;;;;; ;;;;; ;;;;; ;;;;; ;;;;; ;;;;; ;;;;;?3、案例貼切于實(shí)際工作，講解由淺入深、化難為易，讓您從工作時(shí)身邊發(fā)生的事例中學(xué)習(xí)到管理的精髓，讓所有人的感悟與獲得一并打包與您；
 ;;;;; ;;;;; ;;;;; ;;;;; ;;;;; ;;;;; ;;;;;?4、透過(guò)活動(dòng)啟發(fā)，讓您從“做”中了解到自己和團(tuán)隊(duì)的不足以及需要改善注意的地方；與學(xué)員共同深入的總結(jié)管理要?jiǎng)?wù)，絕非做做游戲制造熱鬧氛圍------船過(guò)水無(wú)痕。
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【課程綱要】 ;;;;; ;;;;;
第一部分： ;;;;;領(lǐng)導(dǎo)者的決策風(fēng)格與風(fēng)險(xiǎn)控制
管理就是決策------
四種不同的決策風(fēng)格------
如何避免決策失誤------
學(xué)會(huì)控制情緒------
體驗(yàn)：吉塔行星之旅（該項(xiàng)目援引自美國(guó)密歇根大學(xué)商學(xué)院）
一艘宇宙飛船在吉塔行星上墜毀，幸運(yùn)的是我們都還活著，我們有?21?天的時(shí)間來(lái)尋找無(wú)人基地的位置，只有到達(dá)哪里我們才能生存下去，在路上我們還要尋找水源和貴重金屬。每個(gè)人都掌握著重要的信息，沒(méi)有人能夠只救自己，大家生死與共，我們是否能夠在有限的時(shí)間內(nèi)找到基地生存下來(lái)，還是“迷失”在荒涼的吉塔行星？
課程體驗(yàn)點(diǎn)
1.?投資時(shí)間在制定好的戰(zhàn)略會(huì)增加正確選擇的幾率；
2.?對(duì)一個(gè)項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，開(kāi)始時(shí)做的決策對(duì)生產(chǎn)力產(chǎn)出最具影響；
3.?設(shè)法駕馭你的環(huán)境，不然你就被它影響和控制；
4.?在開(kāi)始前，理解并排定資源的優(yōu)先與價(jià)值，包括那些不易而見(jiàn)的時(shí)間，信息等；
5.?行動(dòng)并不意味著產(chǎn)出，如果不夠謹(jǐn)慎，行動(dòng)會(huì)決定你的產(chǎn)出；
6.?無(wú)論多好的決策，如果是基于缺乏信息或者錯(cuò)誤信息，就不是一個(gè)好的決策；
7.?一致認(rèn)同是團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生的關(guān)鍵，然而，如果未聚焦認(rèn)同感，嘗嘗導(dǎo)致妥協(xié)與平庸。

第二部分：領(lǐng)導(dǎo)者團(tuán)隊(duì)沖突管理
團(tuán)隊(duì)沖突的定義和過(guò)程------
團(tuán)隊(duì)沖突的五種解決模式------
資源的分配與運(yùn)用------
財(cái)富的使用和增加------
體驗(yàn)：盡最大的能力去贏
此項(xiàng)目模擬了學(xué)員之間分組合作，不同的組之間項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)，獲取最大利益的情境。該項(xiàng)目讓學(xué)員能夠理解合作的價(jià)值，而不是競(jìng)爭(zhēng)的價(jià)值，理解建立互信關(guān)系的關(guān)鍵因素。使成員了解團(tuán)隊(duì)內(nèi)部和外部關(guān)系中競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作的優(yōu)點(diǎn)。
課程體驗(yàn)點(diǎn)：
透析團(tuán)隊(duì)合作的主要障礙、困難、沖突起源及根本原因；
掌握自己的溝通現(xiàn)狀，了解溝通過(guò)程模式及溝通的障礙；
了解團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作的不敗法則，掌握成功溝通的必備技巧；
學(xué)習(xí)有效處理部門(mén)間沖突的技巧，透過(guò)理解與服務(wù)達(dá)到雙贏，從而全面提升企業(yè)工作績(jī)效。
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第三部分：領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)新思維與經(jīng)營(yíng)策略
1、創(chuàng)新的原理
思維創(chuàng)新的主要枷鎖
思維創(chuàng)新的拓展方法
激發(fā)創(chuàng)新思維潛能的方法
2、創(chuàng)新的方法
催生創(chuàng)意的方法
鍛煉創(chuàng)意的訓(xùn)練方法
創(chuàng)新的6種技術(shù)
創(chuàng)新過(guò)程中的自我評(píng)估
3、領(lǐng)導(dǎo)者的經(jīng)營(yíng)策略
尋找市場(chǎng)定位
建立市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)模式
實(shí)施制勝的商業(yè)策略
通過(guò)談判簽署更好的協(xié)議

情境模擬：生命之橋
?龜島，是一處人煙罕至的世外桃源，小島的四周，有絢麗的海底珊瑚礁。在壯麗的珊瑚礁當(dāng)中，有顏色鮮艷的熱帶魚(yú)，還有稀少的綠色驨龜。由于這種稀罕的自然景觀使它的聲名大噪，變成熱門(mén)的觀光景點(diǎn)；因?yàn)榇笈慰偷挠咳?，?duì)環(huán)境產(chǎn)生了莫大的沖擊，因而引起動(dòng)物學(xué)家及海洋生物學(xué)者對(duì)生態(tài)保護(hù)的高度關(guān)心。
?團(tuán)員所處的『珊瑚岸建設(shè)公司』，將接受島上行政機(jī)構(gòu)的委托，協(xié)助建造并經(jīng)營(yíng)維護(hù)一座具環(huán)保功能的景觀大橋，讓游客在飽覽自然風(fēng)景之時(shí)，又不致破壞了四周的環(huán)境。
?在造橋的過(guò)程中，將促使學(xué)員確實(shí)體認(rèn)，有效地運(yùn)用個(gè)人的才華，匯集成為團(tuán)隊(duì)動(dòng)力，是完成公司所賦與的使命的重要因素。經(jīng)由實(shí)際體驗(yàn)，從人際互動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)掘個(gè)人在達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程中，如何截長(zhǎng)補(bǔ)短，以最少的資源、最短的時(shí)間，來(lái)完成質(zhì)量最佳的成果。
?在隨后的經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，市場(chǎng)瞬息萬(wàn)變，在旺季來(lái)臨前，做好營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃，制定出周詳?shù)膬r(jià)格策略和營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)、善用團(tuán)隊(duì)成員長(zhǎng)項(xiàng)、掌握最好的市場(chǎng)銷(xiāo)售期、建立客戶的良好關(guān)系，以及隨時(shí)觀測(cè)市場(chǎng)變動(dòng)，因應(yīng)市場(chǎng)的變動(dòng)，隨時(shí)調(diào)整策略，趁著市場(chǎng)順?biāo)鞎r(shí)，奮力一博，創(chuàng)造公司最大的銷(xiāo)售利潤(rùn)，把企業(yè)利潤(rùn)極大化！因此，建立關(guān)系、談判和有效運(yùn)用團(tuán)隊(duì)資源，是成功所不可或缺的要素－以上這些任務(wù)必須在時(shí)間壓力，及折沖處理之間去完成。
　武漢卡耐基熱烈歡迎各位人士來(lái)咨詢和學(xué)習(xí)！
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