湖北人事考試網(wǎng)領(lǐng)公 申論應(yīng)考“三部曲”（中）

掌握不同題型的答題技巧
????????申論要考查的幾種能力是通過幾種不同類型的題型來體現(xiàn)的，掌握每一種題型的答題技巧就顯得尤其重要，許多考生在答題技巧上存在著過分依靠模式化思維的弊端，認(rèn)為只要考試中出現(xiàn)這種題型，我就按照事先理解的思路去回答，這樣就在答題中出現(xiàn)文不對題、答非所問的問題，成績自然不理想。掌握答題技巧應(yīng)包括了解每一種題型的要求、掌握答題的結(jié)構(gòu)和主要語言表達(dá)方式等幾個(gè)方面。申論的試題可以大體分為五種，即概括歸納題、原因分析題、提出對策題、綜合理解題和論證論述題（即作文），每一種題型都有其特殊要求。
目前從申論考試的要求看，趙老師認(rèn)為概括題是最難的，因?yàn)榭忌鷮Σ牧系母爬ɡ斫馀c材料本身的屬性是否一致存在差距而且概括類的題型最為多變，如客觀概括某幾段的內(nèi)容，概括給定材料的主要問題，概括針對某一做法引發(fā)的不同觀點(diǎn)，概括涉及問題的主要特點(diǎn)或特征，概括給定資料出現(xiàn)的某一特定概念，比較不同材料做法或內(nèi)容的聯(lián)系與區(qū)別等?；卮鸶爬惖念}目，一定要通過閱讀學(xué)會(huì)根據(jù)材料的本質(zhì)屬性劃分層次或找到體現(xiàn)層次的關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞，重在不同的表現(xiàn)，重在客觀歸納，材料中反映的內(nèi)容是什么，考生就應(yīng)該概括什么，不要主觀引申，不要遺漏層次，不要多層歸一。概括題的結(jié)構(gòu)根據(jù)字?jǐn)?shù)多少采用一段式和多段式，一段式無主題概括需要?dú)w納主旨句，有主題概括可以直接引用標(biāo)題，主體部分根據(jù)內(nèi)容層次分條列項(xiàng)，每一條或每一段的觀點(diǎn)句應(yīng)簡潔鮮明，突出問題或現(xiàn)象性質(zhì)，采用主謂式結(jié)構(gòu)，觀點(diǎn)之后應(yīng)根據(jù)表現(xiàn)給出解釋和說明，整體布局要均衡或體現(xiàn)主次關(guān)系。
????????原因分析題在國考中是最為具體和簡單的，國考的原因類題，從涉及問題的結(jié)果看，可以分為原因分析和理由陳述，針對問題的因素分析稱為分析原因，針對良好結(jié)果的分析稱為陳述理由；從表現(xiàn)形式看，分為概括原因和分析原因，前者多針對概述類材料，涉及內(nèi)容較少；后者多為案例或單一事件，涉及內(nèi)容較多。國考的原因分析多為直接原因和具體原因分析，領(lǐng)公教育專家認(rèn)為重在通過閱讀找到具體的句子，或者直接轉(zhuǎn)化為原因，或者從描述中引申為原因。原因分析多為一段式，應(yīng)先界定原因，然后陳述理由，整體布局要清晰符合要求。
提出對策題在國考中是最為靈活的而且分值很高，近兩年國考的對策題有兩個(gè)，國考的對策題一般給定了提出對策者的身份，給出了面對的對象，有的甚至給出了公文文體的要求，目的就是考生提出對策時(shí)，應(yīng)符合身份限制，應(yīng)體現(xiàn)對象能否做到，語氣是否合適，措施是否可行且與材料的問題具有對應(yīng)性；啟發(fā)題也是新出現(xiàn)的一種對策題，就是要求考生從給出的正面材料或負(fù)面材料中得出應(yīng)該怎樣做和不應(yīng)該怎樣做的結(jié)論，就是把好的做法、想法、行為進(jìn)行推廣、普及，把錯(cuò)誤的做法引以為戒，避免再次出現(xiàn)。出現(xiàn)公文類的題目，一般不要求格式規(guī)范，但是常見的應(yīng)用文體類應(yīng)該具備基本的格式，如新聞?lì)惖臉?biāo)題、特定的稱呼、發(fā)文單位的名稱和生效時(shí)間等，這些還是必須要完整的?；卮饘Σ哳惖念}，趙同勤老師認(rèn)為最忌諱的是套用理論知識(shí)，如提高思想認(rèn)識(shí)、完善法律法規(guī)、明確監(jiān)管力度、加大宣傳力度等，不是這些不能用，是這些理論用在針對具體問題的對策上沒有針對性和實(shí)效性，是不會(huì)得分的。提出對策題一定要緊扣問題，緊扣材料，做到有錯(cuò)改之和見賢思齊才是提出對策的最好方法。
????????綜合理解題是新出現(xiàn)的一種題型，主要表現(xiàn)為怎樣理解某一句話的涵義，這種題型很難歸到某一類中去，具有綜合性；200字以下的句子理解，多是解釋原因，如2011年國考試題：根據(jù)“給定材料3”談?wù)劇艾F(xiàn)代城市運(yùn)行中的脆弱性”在S市中特別重大火災(zāi)中的具體表現(xiàn)。但是300字以上的，可能就是既要分析原因，還要提出措施，有的還要?dú)w納問題表現(xiàn)的，所以具有現(xiàn)象、原因、對策的綜合性。綜合理解題還包括對某一種觀點(diǎn)的批駁、論述幾種之間的關(guān)系等多種題型?；卮鹁C合理解題一定要考慮周全，根據(jù)要求從整體上審題、解答，不能簡單化處理或理解出現(xiàn)偏差。
???????論證論述題近幾年國考變化較大，有的要求寫成怎樣辦，重在提出措施，如2009年國考試題，根據(jù)胡錦濤總書記在河南安徽的考察內(nèi)容寫一篇文章，材料反映的是兩個(gè)主題，一個(gè)是產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)調(diào)整、生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變，一個(gè)是農(nóng)業(yè)安全糧食危機(jī)，作文只能寫成如何解決這兩個(gè)問題；有的要求圍繞中心觀點(diǎn)論述，如2010年海洋健康，只能結(jié)合具體事例進(jìn)行闡述道理并舉例證明；有的要求論述緊迫性和為什么，如2011年圍繞鄉(xiāng)村文化的衰落闡釋拯救的必要性，2012年圍繞災(zāi)難論述怎樣認(rèn)識(shí)自然災(zāi)難和人為災(zāi)難。作文的寫作有的給出了命題，有的給出了主題，有的給出的是一句話，各種情況都有，所以寫成怎樣的形式關(guān)鍵看材料給的什么，圍繞給定的部分材料來寫才能突出主題，作文寫作沒有固定的模版，寫成幾段或突出是什么、為什么和怎么辦的主題取決于材料的內(nèi)容與要求，不能事先確立框架和觀點(diǎn)，不能無論什么材料都寫成一種樣式。湖北人事考試網(wǎng)領(lǐng)公報(bào)道。


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