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湖北工程學(xué)院2020年專升本心理學(xué)考試大綱

責(zé)任編輯:bjj 發(fā)布日期:2020-11-16 10:58:13 來(lái)源:求學(xué)問(wèn)校網(wǎng)

【摘要】湖北工程學(xué)院2020年普通專升本考試考試大綱已經(jīng)公布。

求學(xué)問(wèn)校網(wǎng)小編為大家整理了湖北工程學(xué)院2020年普通專升本考試考試大綱,下面大家一起來(lái)看一下心理學(xué)考試大綱。

湖北工程學(xué)院2020年專升本心理學(xué)考試大綱

一、基本要求:

考生應(yīng)按本大綱的要求,了解或理解“心理學(xué)”中心理的實(shí)質(zhì)、感覺(jué)和知覺(jué)、記憶、想象、思維、注意、情緒和情感、意志、個(gè)性及個(gè)性傾向性、能力、氣質(zhì)、性格的基本概念與基本理論;學(xué)會(huì)、掌握或熟練掌握上述各部分的基本方法。應(yīng)注意各部分知識(shí)的結(jié)構(gòu)及知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系;應(yīng)了解人的基本心理現(xiàn)象及其規(guī)律,認(rèn)識(shí)人性的差異,尊重人性的差異,形成以心理規(guī)律為依據(jù),促進(jìn)自我發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的使命感;注重一般理論與自我體驗(yàn)的結(jié)合,善于從實(shí)際生活的心理表現(xiàn)中體驗(yàn)心理規(guī)律和心理奧秘,并運(yùn)用心理原理服務(wù)于現(xiàn)實(shí)。

本大綱對(duì)內(nèi)容的要求由低到高,對(duì)概念和理論分為“識(shí)記”、“理解”和“應(yīng)用”三個(gè)層次。

二、考試方法和時(shí)間:

考試方法為閉卷考試,考試時(shí)間為90分鐘。

三、考試題型大致比例:

名詞解釋12%、填空題10%、選擇題30%、判斷說(shuō)明題12%、問(wèn)答題24%、論述題12%。試卷滿分:100分。

四、考試內(nèi)容和要求:

第一章緒論

考試內(nèi)容:

(一)心理學(xué)的研究對(duì)象、原則與方法

(1)心理學(xué)的研究對(duì)象

(2)心理學(xué)的研究意義和基本任務(wù)

(3)心理學(xué)研究的基本原則

(4)心理學(xué)的研究方法

(二)心理學(xué)的發(fā)展與分支

(1)心理學(xué)的歷史

(2)心理學(xué)的現(xiàn)狀

(3)未來(lái)心理學(xué)的發(fā)展方向

(4)心理學(xué)的分支

(三)科學(xué)的心理觀

(1)心理是腦的機(jī)能

(2)心理是客觀現(xiàn)實(shí)的能動(dòng)反映

(四)腦與心理

(1)腦的結(jié)構(gòu)與功能

(2)腦與心理活動(dòng)

(3)腦的保護(hù)與潛能開發(fā)

考試要求:

(1)識(shí)記:心理學(xué)的研究對(duì)象、心理學(xué)的分支、心理學(xué)的基本任務(wù)、腦的結(jié)構(gòu)和功能。

(2)理解:心理學(xué)有漫長(zhǎng)的過(guò)去,但只有短暫的歷史;科學(xué)的心理觀;心理學(xué)的現(xiàn)狀;腦與心理活動(dòng)。

(3)應(yīng)用:結(jié)合自己的實(shí)際說(shuō)明學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義。

第二章認(rèn)知過(guò)程

考試內(nèi)容:

(一)感覺(jué)與知覺(jué)

(1)感覺(jué)的概念及分類

(2)感覺(jué)的種類

(3)知覺(jué)的概念、種類

(4)感知覺(jué)的特性與規(guī)律

(二)注意

(1)注意的概念

(2)注意的分類

(3)注意的品質(zhì)

(4)注意的規(guī)律

(三)記憶

(1)什么是記憶

(2)記憶的分類

(3)記憶的過(guò)程及規(guī)律

(四)思維

(1)思維概述

(2)概念形成與掌握

(3)問(wèn)題解決

考試要求:

(1)識(shí)記:感覺(jué)、知覺(jué)、注意、記憶、思維的概念和分類。

(2)理解:感知覺(jué)的特性與規(guī)律;知覺(jué)的基本特性;注意的品質(zhì);記憶的過(guò)程及規(guī)律;問(wèn)題解決的過(guò)程和策略。

(3)應(yīng)用:注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用;影響問(wèn)題解決的因素。

第三章學(xué)習(xí)心理

考試內(nèi)容:

(一)學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論

(1)學(xué)習(xí)概述

(2)學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用

(二)學(xué)習(xí)策略

(1)學(xué)習(xí)策略概述

(2)認(rèn)知策略

(3)元認(rèn)知策略

(三)學(xué)習(xí)遷移

(1)學(xué)習(xí)遷移概述

(2)當(dāng)代學(xué)習(xí)遷移理論及應(yīng)用

(3)為促進(jìn)正遷移而教

(四)學(xué)習(xí)風(fēng)格

(1)學(xué)習(xí)風(fēng)格的含義

(2)認(rèn)知風(fēng)格與學(xué)習(xí)

(3)為促進(jìn)正遷移而教

考試要求:

(1)識(shí)記:學(xué)習(xí)的概念的分類;學(xué)習(xí)策略的概念和分類;元認(rèn)知結(jié)構(gòu);學(xué)習(xí)遷移的概念和分類;學(xué)習(xí)風(fēng)格的概念。

(2)理解:各種學(xué)習(xí)理論;元認(rèn)知能力;當(dāng)代學(xué)習(xí)遷移理論及應(yīng)用;認(rèn)知風(fēng)格與學(xué)習(xí)。

(3)應(yīng)用:如何提高元認(rèn)知能力;如何促進(jìn)正遷移。

第四章智力與創(chuàng)造力

考試內(nèi)容:

(一)智力與創(chuàng)造力概述

(1)智力概述

(2)創(chuàng)造力概述

(二)智力的發(fā)展與培養(yǎng)

(1)智力的發(fā)展與差異

(2)國(guó)內(nèi)外智力開發(fā)的主要模式

(三)創(chuàng)造力的發(fā)展與培養(yǎng)

(1)創(chuàng)造力發(fā)展的影響因素

(2)創(chuàng)造力的培養(yǎng)與訓(xùn)練

考試要求:

(1)識(shí)記:智力的概念;創(chuàng)造力的本質(zhì)。

(2)理解:各種智力理論;創(chuàng)造過(guò)程;智力發(fā)展的特征和差異;創(chuàng)造力發(fā)展的影響因素。

(3)應(yīng)用:智力測(cè)驗(yàn);創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn);智力開發(fā)的主要模式;創(chuàng)造力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。

第五章社會(huì)心理

考試內(nèi)容:

(一)群體心理特征

(1)群體的定義與特征

(2)群體的分類

(3)群體對(duì)個(gè)體的影響

(4)競(jìng)爭(zhēng)與合作

(二)社會(huì)態(tài)度

(1)態(tài)度的定義與功能

(2)社會(huì)態(tài)度的理論

(3)社會(huì)態(tài)度轉(zhuǎn)變的因素

(4)態(tài)度與行為

(三)社會(huì)影響

(1)社會(huì)影響的定義

(2)群體思維與群體極化

(3)從眾行為

(4)依從行為

(5)服從行為

考試要求:

(1)識(shí)記:群體的定義與特征;社會(huì)助長(zhǎng)作用;去個(gè)性化;態(tài)度的定義與功能;從眾行為、依從行為和服從行為的定義。

(2)理解:群體的分類;競(jìng)爭(zhēng)與合作;社會(huì)態(tài)度的各種理論;態(tài)度與行為;群體思維;群體極化。

(3)應(yīng)用:社會(huì)態(tài)度轉(zhuǎn)變的因素;影響從眾行為的因素。

第六章人格與測(cè)量

考試內(nèi)容:

(一)人格概述

(1)人格的定義與特征

(2)人格的結(jié)構(gòu)

(3)影響人格的因素

(二)人格理論

(1)特質(zhì)理論

(2)類型理論

(三)人格測(cè)量

(1)人格測(cè)驗(yàn)概述

(2)人格的問(wèn)卷測(cè)驗(yàn)

(3)人格的投射測(cè)驗(yàn)

(4)人格的情境測(cè)驗(yàn)

考試要求:

(1)識(shí)記:人格的定義與特征;人格測(cè)驗(yàn)。

(2)理解:人格的結(jié)構(gòu);特質(zhì)理論;類型理論;人格的問(wèn)卷測(cè)驗(yàn);人格的投射測(cè)驗(yàn);人格的情境測(cè)驗(yàn)。

(3)應(yīng)用:影響人格的因素。

第七章需要與動(dòng)機(jī)

考試內(nèi)容:

(一)需要

(1)需要的定義與特征

(2)需要的種類

(3)需要的形成與發(fā)展

(4)馬斯洛的需要層次理論

(二)動(dòng)機(jī)

(1)動(dòng)機(jī)的定義

(2)動(dòng)機(jī)的類型與功能

(3)動(dòng)機(jī)理論

(三)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)

(1)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的定義

(2)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用與類型

(3)影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)的因素

(4)培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要措施

考試要求:

(1)識(shí)記:需要的定義與特征;動(dòng)機(jī)的定義;學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的定義。

(2)理解:需要的種類;需要的形成與發(fā)展;動(dòng)機(jī)的類型與功能;動(dòng)機(jī)理論;學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用與類型。

(3)應(yīng)用:馬斯洛的需要層次理論;影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)的因素;培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要措施。

第八章情緒及其調(diào)節(jié)

考試內(nèi)容:

(一)情緒概述

(1)情緒的定義與類型

(2)情緒與情感的關(guān)系

(3)情緒理論

(4)情緒與認(rèn)知的關(guān)系

(二)情緒與健康

(1)情緒對(duì)身心健康的影響

(2)青少年常見的情緒性問(wèn)題

(3)情緒管理策略

(三)情緒的調(diào)節(jié)

(1)情緒調(diào)節(jié)的定義

(2)情緒調(diào)節(jié)的過(guò)程

(3)情緒調(diào)節(jié)的個(gè)體差異

(4)健康情緒的必要條件

考試要求:

(1)識(shí)記:情緒的定義與類型;情緒調(diào)節(jié)的定義;情緒調(diào)節(jié)的個(gè)體差異。

(2)理解:情緒與情感的關(guān)系;情緒理論;情緒與認(rèn)知的關(guān)系;情緒對(duì)身心健康的影響;情緒調(diào)節(jié)的過(guò)程。

(3)應(yīng)用:青少年常見的情緒性問(wèn)題;情緒管理策略;健康情緒的必要條件。

第九章心理健康與心理輔導(dǎo)

考試內(nèi)容:

(一)心理健康概述

(1)健康的含義與結(jié)構(gòu)

(2)心理健康的含義與標(biāo)準(zhǔn)

(3)青少年學(xué)生心理健康的特征

(二)學(xué)校心理輔導(dǎo)的途徑、原則和方法

(1)學(xué)校心理輔導(dǎo)的含義

(2)學(xué)校心理輔導(dǎo)的原則

(3)學(xué)校心理輔導(dǎo)的途徑

(4)學(xué)校心理輔導(dǎo)的方法

(三)學(xué)生常見的心理問(wèn)題與輔導(dǎo)

(1)挫折與適應(yīng)

(2)學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)

(3)青春期輔導(dǎo)

(4)生涯輔導(dǎo)

(5)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的預(yù)防與干預(yù)

(四)突發(fā)事件及危機(jī)干預(yù)

(1)突發(fā)事件及危機(jī)干預(yù)的含義

(2)危機(jī)干預(yù)的主要模式

(3)危機(jī)干預(yù)的一般步驟

(4)基本干預(yù)技術(shù)和方法

考試要求:

(1)識(shí)記:健康的含義與結(jié)構(gòu);心理健康的含義與標(biāo)準(zhǔn);學(xué)校心理輔導(dǎo)的含義;青少年學(xué)生心理健康的特征;突發(fā)事件及危機(jī)干預(yù)的含義;突發(fā)事件及危機(jī)干預(yù)的含義。

(2)理解:學(xué)校心理輔導(dǎo)的原則;學(xué)校心理輔導(dǎo)的方法;學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo);青春期輔導(dǎo)

;生涯輔導(dǎo);危機(jī)干預(yù)的主要模式;危機(jī)干預(yù)的一般步驟。

(3)應(yīng)用:學(xué)校心理輔導(dǎo)的途徑;青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的預(yù)防與干預(yù);基本干預(yù)技術(shù)和方法。

第十章人際關(guān)系與交往

考試內(nèi)容:

(一)人際關(guān)系概述

(1)人際關(guān)系的定義與類型

(2)人際反應(yīng)特質(zhì)

(3)人際關(guān)系的特點(diǎn)

(4)人際關(guān)系的原則

(二)人際認(rèn)知

(1)人際認(rèn)知的定義

(2)人際認(rèn)知的主要內(nèi)容

(3)人際認(rèn)知的心理效應(yīng)

(4)自我意識(shí)的形成與發(fā)展

(三)人際溝通

(1)人際溝通的定義

(2)人際溝通的類型

(3)人際溝通的工具

(四)人際吸引與人際交往

(1)人際吸引的理論

(2)影響人際吸引的因素

(3)人際交往過(guò)程及其影響因素

考試要求:

(1)識(shí)記:人際關(guān)系的定義與類型;人際反應(yīng)特質(zhì);人際認(rèn)知的定義;人際溝通的定義。

(2)理解:人際關(guān)系的特點(diǎn);人際關(guān)系的原則;人際認(rèn)知的主要內(nèi)容;人際認(rèn)知的心理效應(yīng);人際溝通的類型。

(3)應(yīng)用:人際溝通的工具;影響人際吸引的因素;人際交往的影響因素。

第十一章人的畢生發(fā)展

考試內(nèi)容:

(一)畢生心理發(fā)展概述

(1)畢生心理發(fā)展與發(fā)展過(guò)程

(2)影響發(fā)展的因素

(3)心理發(fā)展的階段與年齡特征

(二)西方關(guān)于心理發(fā)展的重要理論

(1)弗洛伊德關(guān)于人格心理發(fā)展的階段理論

(2)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論

(3)埃里克森關(guān)于人的心理社會(huì)階段理論

考試要求:

(1)識(shí)記:畢生心理發(fā)展的含義;畢生發(fā)展過(guò)程的基本特征。

(2)理解:影響發(fā)展的因素;弗洛伊德關(guān)于人格心理發(fā)展的階段理論;皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論;埃里克森關(guān)于人的心理社會(huì)階段理論。

(3)應(yīng)用:心理發(fā)展的階段與年齡特征。

以上就是小編為大家整理的2020年湖北工程學(xué)院心理學(xué)考試大綱。


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