很多人對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教育都有誤區(qū)，網(wǎng)絡(luò)教育用為發(fā)展時(shí)間比較短的學(xué)歷教育，很多人對(duì)此不是太了解。

　　誤區(qū)一：網(wǎng)絡(luò)教育沒(méi)有傳統(tǒng)教育質(zhì)量高

　　有以下四個(gè)原因：

　　1.學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)者特征、教學(xué)方法等都影響著教學(xué)質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)教育只要遵循教育規(guī)律和教育基本原理，恰當(dāng)?shù)厥褂眉夹g(shù)和方法，其教育質(zhì)量不會(huì)比傳統(tǒng)的學(xué)校教育差，這一點(diǎn)從非學(xué)歷教育的實(shí)踐中已經(jīng)得到了證實(shí)。

　　2.網(wǎng)絡(luò)教育出現(xiàn)的時(shí)間短，社會(huì)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教育的認(rèn)識(shí)不夠甚至存在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)歷含金量低，以至于一些用人單位低估了網(wǎng)絡(luò)教育人才。

　　3.網(wǎng)絡(luò)教育提供的教育資源相對(duì)匱乏，不能滿足網(wǎng)絡(luò)教育的需要。實(shí)際上，網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育在不對(duì)等的條件下進(jìn)行比較是沒(méi)有意義的。

　　誤區(qū)二：學(xué)習(xí)要有良好的計(jì)算機(jī)操作能力

　　1、事實(shí)上，網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)學(xué)習(xí)者的計(jì)算機(jī)知識(shí)和實(shí)際操作能力要求不嚴(yán)格，一般只要會(huì)簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)操作即會(huì)訪問(wèn)網(wǎng)站、會(huì)下載和上傳資料、會(huì)收發(fā)郵件、會(huì)文字聊天等最基本的操作。一般情況下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)或?qū)W習(xí)網(wǎng)站都會(huì)有比較詳細(xì)的操作指南和使用說(shuō)明，學(xué)習(xí)者只要跟著操作指南的步驟就可以使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)參與網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)。

　　2、同時(shí)在手機(jī)上，只要用上微信，就可以聽(tīng)課，同時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

　　3、在進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)一些網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技巧，如快速準(zhǔn)確地檢索需要的材料、有效地在網(wǎng)上與人交流溝通、避免網(wǎng)絡(luò)冗余信息干擾、提高網(wǎng)上學(xué)習(xí)效率等還是十分必要的。

　　網(wǎng)絡(luò)教育相比較傳統(tǒng)教育而言，是有自己的優(yōu)勢(shì)的。