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真誠的感謝文昌職校讓我學到了真技能
來源:求學問校網(wǎng) 發(fā)表時間:2011-10-14 瀏覽 76 次
真誠的感謝文昌職校讓我學到了真技能
我來自湖北農(nóng)村小鎮(zhèn)上的一名水電工,由于日常的安裝,維修工作中,經(jīng)常與用戶們接觸,他們有時要求移機,安裝,一般故障的檢修,還不時提出一些制冷技術(shù)的知識。我意識到自己的知識面太小,需要多多了解些專業(yè)的知識,再三比較下,覺定上職校學習,懷著求知的渴望,來到了文昌。
老師從基礎開始,反復的講解,把那些抽象,模糊概念,定義。采用直觀形象的比喻解釋,還有時畫圖講解,確保每個學員都能聽懂,加強學員們的理解記憶。在實訓過程中,會讓每個學員動手,對事物進行講解示范,講解時間操作過程中要注意的事項,操作安全。老師會來回巡視學員的操作,督查學員是否操作正確。如果不正確時就會及時糾正,并在次示范,講解如何正確操作才不會出現(xiàn)不良后果。
講解故障時,會講解出現(xiàn)故障的原因,和說明當出現(xiàn)故障時該如何及時糾正,避免出現(xiàn)過大的失誤。還會對每個學員提問,若回答得不好時,老師會進行詳細的解釋。通過不斷的提問,講解,實踐操作,不斷的糾正不規(guī)范的操作。
在這段時間的學習中,從不懂到懂,再到解決故障,離不開文昌朱老師的指導,同學的幫忙。學習,開拓了視野,增強了基礎知識和技能知識。帶來了制冷技術(shù)的春天。短暫的文昌學習之行,感受到一個專業(yè)的美好前景。
真誠的感謝文昌。
家電制冷班學員:閔元勤
我來自湖北農(nóng)村小鎮(zhèn)上的一名水電工,由于日常的安裝,維修工作中,經(jīng)常與用戶們接觸,他們有時要求移機,安裝,一般故障的檢修,還不時提出一些制冷技術(shù)的知識。我意識到自己的知識面太小,需要多多了解些專業(yè)的知識,再三比較下,覺定上職校學習,懷著求知的渴望,來到了文昌。
老師從基礎開始,反復的講解,把那些抽象,模糊概念,定義。采用直觀形象的比喻解釋,還有時畫圖講解,確保每個學員都能聽懂,加強學員們的理解記憶。在實訓過程中,會讓每個學員動手,對事物進行講解示范,講解時間操作過程中要注意的事項,操作安全。老師會來回巡視學員的操作,督查學員是否操作正確。如果不正確時就會及時糾正,并在次示范,講解如何正確操作才不會出現(xiàn)不良后果。
講解故障時,會講解出現(xiàn)故障的原因,和說明當出現(xiàn)故障時該如何及時糾正,避免出現(xiàn)過大的失誤。還會對每個學員提問,若回答得不好時,老師會進行詳細的解釋。通過不斷的提問,講解,實踐操作,不斷的糾正不規(guī)范的操作。
在這段時間的學習中,從不懂到懂,再到解決故障,離不開文昌朱老師的指導,同學的幫忙。學習,開拓了視野,增強了基礎知識和技能知識。帶來了制冷技術(shù)的春天。短暫的文昌學習之行,感受到一個專業(yè)的美好前景。
真誠的感謝文昌。
家電制冷班學員:閔元勤